Когда семья с ребёнком приходят на первичный приём будь то в рамках пилотного проекта или коррекционного интенсива, или другой программы мы всегда говорим о целях. Именно их в совместной работе триады «специалист- семья- ребёнок» мы и стремимся добиться.
Сегодня хотим поговорить с вами о функциональном подходе на конкретных примерах.
Подход постановки функциональных целей с первого взгляда не так сложен: выбирая цель мы учитываем в первую очередь два основных условия:
-Насколько достижимо выполнение этой цели за данный период времени (10 дней,21 день, постоянные коррекционные занятия с педагог_ом/ми)?
-Насколько данный навык актуален и важен для семьи и самого ребёнка.?
Разберем это на нескольких наглядных примерах.
Ситуация 1:
Родители Вани (4 г.) хотели бы, чтобы их ребенок стал произносить первые слова и играть с ребятами в саду после прохождения 10-го курса. В настоящий момент у мальчика есть редкие вокализации, избирательный зрительный контакт с другими людьми, отсутствует указательный жест и почти отсутствует игра по назначению с предметами.
-В данном случае реалистичными целями, которые также могут помочь семье, были бы:
1) Постановка указательного жеста (важный предречевой навык, необходимый для комментирования, просьбы и общения ребёнка с миром).
2) Расширение репертуара игр ( данная цель может помочь ребёнку стать успешней в среде сверстников и разделять их игровые интересы).
Ситуация 2:
Родители Маши (11 лет) хотят, чтобы в речи дочери стало меньше отсроченных эхолалий, а также чтобы девочка учила стихи и могла ответить на вопросы по тексту, которые она читает. Таких успехов семье хотелось бы добиться за 21 дневный курс.
Если смотреть с точки зрения функционального подхода,то выделяется два направления работы:
1) работа над пониманием обращенной речи;
2) работа над академическими навыками (работа с текстом).
Педагог мог бы взять цель, чтобы ребенок учил стихи. Но в рамках чего? Если работа с памятью, то мы можем подумать, что их нет (Маша воспроизводит обширные цитаты из передач,песен, кино). И также мы учитываем, что в дальнейшем этот навык вряд ли будет возможно использовать в разных условиях и средах.
Таким образом, важно помнить, что функциональные цели — это работающий инструмент, когда он учитывает совокупность факторов и их достижимость за конкретный промежуток времени.
